REFLEKSI MINGGU KE-5

1.    1.  Yang saya pahami pada pertemuan hari ini terkait dengan perancangan skema dalam pembuatan macromedia. Mematangkan konsep sebelum pembuatan macromedia sangatlah penting  dan mempermudah kami dalam menyelesaikan apa yang kami harapkan .

2.     2. Yang belum saya pahami bagaimana cara membuat macromedia dengan sebagus mungkin dan memberikan manfaat yang besar bagi semua. Pembuatan macromedia yang sesuai dengan kriteria-kriteria yang sudah ditentukan.

3.      3.Yang saya lakukan untuk memahami : bertanya kepada teman dan berusaha mencoba sesuai gambaran yang saya miliki dan memperbaikinya .

·         Kekhawatiran : dikejar banyak tugas.

·         Harapan : Saya berharap tugas dapat terselesaikan dan mendapatkan hasil yang memuaskan .

REFLEKSI  MINGGU KE-4

1. Yang saya pahami pada pertemuan hari ini mengenai materi tentang kedudukan media pembelajaran sebagai alat komunikasi,pengertian media,langkah-langkah pengembangan media,pembuatan naskah media grafis,aspek penting dalam pembuatan media pembelajaran berbasis TIK,memahami pengertian karakteristik siswa,manfaat menganalisis karakteristik siswa,klasifikasi karakteristik siswa,merumuskan tujuan khusus pembelajaran  yang lengkap dan cermat,program supervisi akademik,pengembangan materi pembelajaran sains dalam mata kuliah IPA terapan.

2. Yang belum saya pahami pembuatan naskah media grafis.

3. Yang saya lakukan untuk memahami: mencermati contoh pembuatan naskah media grafis.

·         Kekhawatiran : Karena banyak tugas yang diberikan , saya khawatir jika tidak dapat menyelesaikannya tepat waktu sehingga tidak memperoleh nilai .

·         Harapan : Proses belajar mengajar kedepan agar lebih baik lagi dan saya bisa mengemban tugas-tugas dari bapak dosen dengan baik dan selesai tepat waktu.

yywahyup@yahoo.com

DISKUSI PERTRMUAN KE 3

DISKUSI PERTEMUAN KETIGA

Filed under: Uncategorized — Tinggalkan Komentar

Oktober 4, 2012

Isi Laporan :
Judul Topik : Media Pembelajaran Sistem Peredaran Darah
Lokasi observasi : SD N Jetis
Hasil Diskusi :
1. Latar belakang media pembelajaran
Siswa pada usia SD tidak mudah untuk menagkap pelajaran secara sempurna khususnya pada anak sekolah kelas I itu harus menggunakan media yang kongkrit yang bisa dilihat oleh para siswa dan membuat siswa lebih mudah paham dan pada siswa kelas V sudah bisa menagkap lebih cepat karena telah bisa diajak berfikir.
Berdasarkan hasil observasi di SD N Jetis guru di sekolah itu mempunyai anggapan bahwa penggunaan media pembelajaran tersebut dapat memudahkan siswa dalam memahami materi. Oleh karena itu guru menggunakan alat peraga dalam proses pembelajaran, salah satunya proses pembelajaran yang dilakukan di kelas V SD N Jetis pada mata pelajaran IPA materi Alat Peredaran Darah Manusia. Guru menggunakan alat peraga yang menjelaskan mengenai cara kerja jantung dan fungsinya. Dengan menggunakan alat peraga tersebut siswa dapat lebih mudah menguasai materi dan mereka mempunyai gambaran yang lebih jelas tentang materi tersebut. Jadi alat peraga sangat membantu dalam proses pembelajaran agar siswa lebih mudah memahami materi.


2. Alasan menggunakan media pembelajaran
Alasan menggunakan media pembelajaran Sistem peredaran darah dengan papan bergambar peredaran darah adalah agar siswa termotivasi dan paham dengan sistem peredaran darah. Biasanya guru hanya menjelaskan dengan gambar ataupun hanya dengan petunjuk buku paket, namun dengan media ini maka pembelajaran yang didapat anak akan berfariasi. Siswa juga akan lebih aktif dan mempunyai banyak wawasan tentang peredaran darah ini. Siswa juga tidak akan bosan dengan pembelajaran ini, karena menarik.   Membangkitakan ide-ide atau gagasan-gagasan yang bersifat konseptual, sehingga mengurang kesalahpahaman siswa dalam mempelajarinya.  Meningkatkan minat siswa untuk materi pelajaran. Memberikan pengalaman-pengalaman nyata yang merangsang aktivitas diri sendiri untuk belajar. Dapat mengembangkan jalan pikiran yang berkelanjutan dan menyediakan pengalaman-pengalaman yang tidak mudah didapat melalui materi-materi yang lain dan menjadikan proses belajar mendalam dan beragam.
Bagi guru, maka akan memudahkan dalam memberi pelajaran. Waktu dan tempat bisa lebih evektif evisien, selain itu juga kreativitas guru semakin meningkat.
3. Analisis (berdasar kriteria pemilihan media)
Media : Alat Peraga Sistem Peredaran Darah Manusia
Termasuk dalam kriteria pemilihan media :
Demonstration
Media dapat digunakan sebagai alat untuk mendemonstrasikan sebuah konsep, alat, objek, kegunaan, cara mengoperasikan dan lain-lain. Media berfungsi sebagai alat media pembelajaran karena pada SD kelas V guru menyampaikannya dengan model ceramah disertai  gambar tempel dan gurupun menggambarkannya di papan tulis. Harapannya siswa dapat memahami dan menangkap materi dengan lebih cepat .
4. Prosedur Pemilihan media pembelajaran (pilih Assure atau Anderson)
Berdasarkan hasil observasi di SD N Jetis, media yang digunakan adalah model anderson. Karena guru menyampaikan pesan berupa fakta, konsep, gagasan, dan teori yang sifatnya konseptual. Selanjutnya metode yang tepat sesuai dengan karakteristik pembelajaran, pesan tersebut berupa pesan pesan pembelajaran maka dibutuhkan media pembelajaran bukan media yang lain.
Peserta Diskusi :
Kelompok 5 :
1. Ummul Muflikhah (11005001)
2. Noni Rizawati (11005002)
3. Budining Desti R (11005005)
4. Miftakhul Munawaroh (11005006)
5. Dyas Fatmawati (11005015)
6. Achmad choerudin (11005018)
7. Ratih Candra Kirana (11005028)

Pemilihan Media Pembelajaran ICT

1. Yang saya pahami hari ini , terkait dengan
A. Alasan Teoritis Pemilihan Media

• Media merupakan salah satu komponen utama dalam pembelajaran .
• Media strategis untuk keberhasilan pembelajaran .
• Terdapat suatu totalitas yang terdiri atas sejumlah komponen yang saling berkaitan untuk mencapai tujuan .
• Menentukan strategi pembelajaran yang tepat .
• Untuk mengkaji dua komponen (tujuan dan materi) .
• Membuat siswa aktif ,tidak jenuh,tidak bosan .
• Meningkatkan kebermaknaan hasil belajar .

B. Alasan Praktis Pemilihan Media

• Demonstration
• Familiarity
• Clarity
• Active learning

KRITERIA PEMILIHAN MEDIA
A. Kriteria Umum Pemilihan Media
 Dasar pertimbangan dalam pemilihan media adalah dapat terpenuhinya kebutuhan dan tercapainya tujuan pembelajaran , jika tidak sesuai dengan kebutuhan dan tujuan maka media tersebut tidak digunakan .

• kesesuaian dengan tujuan
• kesesuaian dengan materi
• kesesuaian dengan fasilitas
• kesesuaian dengan karakteristik siswa
• kesesuaian dengan gaya belajar
• kesesuaian dengan teori

B. Kriteria Khusus Pemilihan Media

• access
• cost
• technology
• interactivity
• organization
• novelty

PROSEDUR PEMILIHAN MEDIA
A. Format Pemilihan media
Secara umum terbagi dalam dua format ,yaitu :
a. Format Flowchart : menggunakan sistem pengguruan atau eliminasi dalam pengambilan keputusan . Jika salahsatu beropsi tidak maka gugur dan berpindah pada langkah selanjutnya .
b. Format Matrik : berbentuk kolom yang mengaitkan dan mencocokkan satu variabel media dengan variabel lainnya .
c. Format Checklist : format evaluasi terhadap media dapat menggunakan checlist sesuai dengan istilah checklist maka kita tinggal memberikan penilaian dengan memberi tanda dan memberi nilai pada rentang penelitian media .

Mengetahui perbedaan prosedur pemilihan model Assure dengan prosedur pemilihan model Anderson ,yaitu :

• Model Assure : melakukan analisis terhadap siswa,menentukan tujuan  pembelajaran atau kompetensi yang diharapkan tercapai ,memilih dan memodifikasi media yang sudah ada ,memilih mana yang sesuai dengan karakteristik siswa , mengamati respon siswa terhadap penggunaan media pembelajaran tersebut ,melakukan evaluasi .
• Model Anderson : menentukan karakteristik pesan yang akan disampaikan , metode yang tepat ,menganalisis pesan pembelajaran , menentukan media yang cocok sesuai dengan tujuan dan karakteristik siswa ,evaluasi ,melakukan perencanaan untuk pengembangan dan produksi media .

2. Hal yang belum saya pahami dampak positif dan negatif penggunaan media pembelajaran

• Kekhawatiran : Jika penyampaian tugas kurang jelas dan sulit dimengerti .
• Harapan : Agar lebih jelas dalam segala penyampaiannya.